慕芷苒若有所思地看着女儿："是阳阳给了她安全感。"
第二天在游乐场，情况完全反了过来。
小阳阳站在高高的滑梯顶端突然害怕起来，而平时胆小的小月亮竟然爬了上去。
"哥哥，像我这样！"小月亮示范着坐下，"先闭眼睛数到三！"
在小月亮的鼓励下，小阳阳终于滑了下来。落地后他一把抱住妹妹："月亮最厉害！"
这种奇妙的互补效应越来越常见。
绘画课上，向来坐不住的小阳阳因为想画妹妹最喜欢的向日葵，竟然安静了整整二十分钟；而小月亮为了让哥哥能看懂，破天荒地画起了他最爱的恐龙。
"妈妈你看！"小月亮举着画，"我给霸王龙画了朵小花！"
慕芷苒惊喜地发现，画作下方还歪歪扭扭写着"送哥哥"三个字。
而小阳阳的画虽然线条粗犷，却意外地有表现力，向日葵像要跳出纸面一样鲜活。
"这是互相激发啊。"律晚之赞叹道，"阳阳以前最讨厌拿笔了。"
最让人惊讶的是两个孩子面对挫折时的变化。以前小阳阳积木倒了就会发脾气，现在会学着小月亮的样子说"慢慢来"；而小月亮拼图拼不好时，也会像哥哥那样喊"再试一次"。
一次家庭露营中，这种特质碰撞达到了高潮。小月亮发现一只受伤的小鸟，细心地用小手帕做了个窝；而向来粗枝大叶的小阳阳竟然记得每天定时给小鸟喂水。
"妈妈，小鸟会好吗？"小月亮担忧地问。
小阳阳拍拍胸脯："别怕！我和月亮一起照顾它！"
三天后，当小鸟扑棱着翅膀飞走时，两个孩子欢呼着抱在一起。
慕芷苒和律晚之相视一笑，不约而同地按下相机快门。
晚上围坐在帐篷前，小月亮突然说："我长大了要当兽医，治好所有小动物！"
"那我当消防员！"小阳阳跳起来比划着，"救小猫和小鸟！"
律慕之轻声对慕芷苒说："看来我们的教育方式见效了。"
慕芷苒望着篝火映照下两张稚嫩却坚定的笑脸，
突然意识到："不，是他们教会了我们——每个孩子都像一颗钻石，有不同的切面，只需要找到对的光线。"
夜深了，两个孩子挤在一个睡袋里，小月亮轻声讲着自编的睡前故事，小阳阳难得安静地听着。月光透过帐篷，在他们身上洒下一片银辉，仿佛为这美好的情谊加冕。
新学期教师会议上。
慕芷苒站在投影仪前，屏幕上并排展示着小月亮和小阳阳的学习档案。台下坐满了好奇的同事，连校长都坐在第一排认真记录。
"这是我的女儿和侄子的平常生活，"慕芷苒点击遥控器，切换出两张截然不同的学习计划表，"同样的家庭环境，却需要完全不同的教育方式。"
慕芷苒展示了小月亮的"安静学习角"照片——一个铺着软垫的帐篷，里面摆满了绘本和拼图；接着是小阳阳的"动感学习区"——用彩色胶带在地上贴出的数学迷宫和单词跳房子游戏。
"传统的标准化教育就像给所有孩子穿同一尺码的鞋子，"慕芷苒举起两只不同大小的童鞋，"而我们都知道，每个孩子的成长节奏是不同的。"
会议室里响起赞同的窃窃私语。
张组长举手提问："理念很好，但在大班教学中怎么实施？"
慕芷苒微笑着打开一个视频，画面里小月亮正在教小阳阳认识形状："这就是答案——同伴互助学习。让不同特质的孩子形成互补。"
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